
Giờ hiện tại tại monaco
,
--
Lịch trình hàng ngày của người sống ở Monaco
Lịch trình trong ngày của nhân viên văn phòng ở Monaco
Khung giờ (giờ địa phương) | Hành động |
---|---|
6:30〜7:30 | Thức dậy, tắm vòi sen, ăn sáng nhẹ với croissant và cà phê. |
7:30〜8:30 | Đi làm bằng đi bộ hoặc xe buýt. Do đất nước nhỏ nên thời gian đi lại ngắn và ít tắc nghẽn giao thông. |
8:30〜12:00 | Công việc buổi sáng. Soạn thảo tài liệu, tiếp xúc khách hàng, tham gia họp trong môi trường văn phòng yên tĩnh. |
12:00〜13:00 | Ăn trưa. Tương tác với đồng nghiệp trong khi thưởng thức món ăn Địa Trung Hải tại nhà hàng hoặc quán cà phê. |
13:00〜17:30 | Công việc buổi chiều. Tham gia thương thảo, trả lời điện thoại, làm việc dự án. |
17:30〜18:30 | Tan làm. Nhiều người ghé siêu thị hoặc tiệm bánh trước khi về nhà. |
19:00〜20:00 | Ăn tối tại nhà hoặc tại nhà hàng. Các món hải sản rất phổ biến. |
20:00〜22:00 | Đi dạo, tập gym, xem tivi, thư giãn thời gian với bạn bè. |
22:00〜23:30 | Tắm rửa và thưởng thức sách hoặc âm nhạc, chuẩn bị đi ngủ. |
Lịch trình trong ngày của học sinh ở Monaco
Khung giờ (giờ địa phương) | Hành động |
---|---|
6:30〜7:30 | Thức dậy, thay đồng phục, ăn sáng với bánh mì, hoa quả và sữa chua. |
7:30〜8:30 | Đi học bằng đi bộ hoặc xe của phụ huynh. Khoảng cách đi học ngắn và môi trường an toàn. |
8:30〜12:30 | Các tiết học. Thời gian học các môn chính như tiếng Pháp, tiếng Anh, toán, khoa học. |
12:30〜13:15 | Ăn trưa. Ăn tại căng tin trường hoặc bữa trưa mang theo, ăn cùng bạn bè. |
13:15〜15:30 | Các tiết học buổi chiều. Dạy các môn phụ như nhạc, mỹ thuật, thể dục và ngoại ngữ. |
15:30〜17:00 | Hoạt động câu lạc bộ hoặc chương trình ngoại khóa. Các hoạt động thể thao, âm nhạc và quốc tế rất phát triển. |
17:00〜18:30 | Về nhà. Làm bài tập và học tại nhà, trao đổi nhẹ nhàng với gia đình. |
18:30〜20:00 | Ăn tối. Cả gia đình cùng ăn và chia sẻ về các sự kiện trong ngày. |
20:00〜21:30 | Thời gian tập trung vào bài tập về nhà, đọc sách và học ngoại ngữ. |
21:30〜23:00 | Chuẩn bị đi ngủ và đi ngủ. Thói quen đi ngủ sớm được coi trọng. |