
Поточний час у греція
,
--
Розклад дня людини, яка живе в Греції
Розклад робочого дня грецького працівника
Час (місцевий час) | Дія |
---|---|
7:30〜8:30 | Після пробудження легкий сніданок з кавою та хлібом, підготовка до роботи. |
8:30〜9:30 | Поїздка на роботу пішки, автомобілем або мотоциклом. У міських районах люди часто вирушають раніше, щоб уникнути заторів. |
9:30〜13:30 | Ранкова робота. Час для зустрічей, телефонних дзвінків та складання документів. |
13:30〜15:00 | Обідня перерва. Багато людей повертаються додому на обід, також є звичка поспати вдень. |
15:00〜18:30 | Післяобідня робота. Час для роботи з клієнтами та виконання залишкових завдань. |
18:30〜19:30 | Завершення робочого дня. Багато людей проводять час з колегами або друзями в барах чи кафе. |
19:30〜21:00 | Вечеря вдома. Смакування традиційних страв з великою кількістю оливкової олії та овочів. |
21:00〜22:30 | Час для відпочинку: телевізор, Інтернет, спілкування з родиною. |
22:30〜24:00 | Прийняття ванни та підготовка до сну. Декотрі люди не проти засидітися до пізна і лягти спати вночі. |
Розклад робочого дня грецького студента
Час (місцевий час) | Дія |
---|---|
7:30〜8:30 | Прокидання, сніданок, одягання у форму або повсякденний одяг та підготовка до школи. |
8:30〜9:00 | Поїздка до школи пішки або автомобілем. Учні в міських районах також користуються громадським транспортом. |
9:00〜13:30 | Заняття. Вивчення основних предметів, таких як грецька мова, математика, іноземні мови. |
13:30〜14:30 | Обід. Багато учнів повертаються додому на обід. |
14:30〜17:00 | Час для відвідування додаткових занять (фроністиріо) або хобі. Приватне навчання є популярним. |
17:00〜18:30 | Домашнє завдання та самостійне навчання. Повторення вивченого в школі та додаткове навчання. |
18:30〜20:00 | Вечеря з сім'єю. Час для спілкування під час перегляду новин. |
20:00〜21:30 | Вільний час. Зазвичай використовується для телебачення, ігор або зв'язку з друзями. |
21:30〜23:00 | Прийняття ванни, підготовка до наступного дня і відхід до сну. Підлітки часто засиджуються до пізна. |