
Тренутно време у суринам
,
--
Дневни распоред живота у Суринаму
Распоред радног дана запосленог у Суринаму
Времenski интервал (локално време) | Активност |
---|---|
6:00〜7:00 | Буђење, купање и доручак, укључујући хлеб, воће и кафу. |
7:00〜8:00 | Путовање на посао аутом, аутобусом или бициклом. Време путовања је кратко, али у градским областима постоје и гужве. |
8:00〜12:00 | Јутарњи послови. Обављање административних и сервисних послова у различитим областима као што су администрација, образовање и комерција. |
12:00〜13:00 | Пауза за ручак. Повратак кући или обедовање у ресторанама у близини посла. |
13:00〜17:00 | Поподневни послови. Време за израду докумената, састанке и контакте с клијентима. |
17:00〜18:00 | Завршетак радног дана. Често се свраћа на пијацу или у супермаркет пре повратка кући. |
18:00〜19:30 | Вечера с породицом. На столу су разна јела из индијске, яванске и других култура. |
19:30〜21:00 | Провођење времена у кући, гледање телевизije и дружење с комшијама. |
21:00〜22:30 | Купање и припрема за следећи дан, рано спавање је обичај. |
Распоред радног дана ученика у Суринаму
Времenski интервал (локално време) | Активност |
---|---|
5:30〜6:30 | Буђење, пресвлачење у униформу и брзи доручак, обично хлеб или кашу. |
6:30〜7:30 | Путовање до школе пешке или аутобусом. Ученици у главном граду понекад рано полазе zbog саобраћаја. |
7:30〜12:00 | Јутарње часове. Време за учење основних предмета као што су матерњи језик, математика и наука. |
12:00〜13:00 | Повратак кући на ручак. У школи нема оброка, а већина ученика руча код куће. |
13:00〜15:00 | Време за домаће задатке и читање. Поподне се понекад користи као слободно време. |
15:00〜17:00 | Играње напољу или помагање породици. У неким регионима, учествовање у религијским активностима. |
17:00〜18:30 | Гледање телевизije, одмор, и разговори с породицом, опуштање. |
18:30〜20:00 | Вечера и припрема за спавање. Култура јела за столом с породицом је дубоко укорењена. |
20:00〜21:30 | Завршетак домаћих задатака и припрема за следећи дан, нагласак на редовном животу. |