
Тренутно време у коњи
,
--
Распоред дана особе која живи у Дани
Распоред радног дана запосленог у Данској
Времена (локално време) | Активности |
---|---|
6:30〜7:30 | Будим се, једем доручак с хлебом или јогуртом и започињем дан у мирном окружењу. |
7:30〜8:30 | На посао идем бициклом или јавним превозом. Путовање бициклом је веома уобичајено. |
8:30〜12:00 | Јутарњи посао. Радим фокусирано са нагласком на ефикасно распоређивање времена. |
12:00〜13:00 | Пауза за ручак. Опустим се у компјутерској соби уз сендвиче. |
13:00〜16:00 | Поподневни посао. Одржавају се састанци и рад на пројектима, а рани одлазак с посла је уобичајен. |
16:00〜17:00 | Након посла, имам навику да проводим време у кафеу или у свом дому. |
17:00〜18:30 | Ручак. Важно је време проведено са породицом уз топла јела. |
18:30〜20:00 | Време за шетњу, спорт или читање, усмерава се на опуштање ума и тела. |
20:00〜22:00 | Време за опуштање код куће. Уживање у телевизији, друштвеним играма и разговору. |
22:00〜23:30 | Купам се и припремам се за спавање у опуштеном расположењу уочи сутрашњег дана. |
Распоред радног дана студента у Данској
Времена (локално време) | Активности |
---|---|
6:30〜7:30 | Будим се, облачим приватну одећу, доручкујем и спремам ранац. |
7:30〜8:00 | Идем у школу бициклом или пешки. Путеви и бициклистичке стазе су безбедно уређени. |
8:00〜12:00 | Часови. Учим основне предмете као што су дански језик, математика и енглески. |
12:00〜13:00 | Ручак. Доносим оброк или сендвич и једем с вршњацима. |
13:00〜15:00 | Поподневни часови. Често се одржавају часови уметности, физичке културе и дискусије. |
15:00〜16:00 | Враћање кући или одлазак у продужени боравак/клуб. Овде се комбинују игра и учење. |
16:00〜17:30 | Слободно време код куће. Читам или радим домаће задатке, или играм с пријатељима напољу. |
17:30〜18:30 | Имам вечеру с породицом, размењујемо вести и разговарамо о свему. |
18:30〜20:00 | Време за хобије. Могу да гледам телевизију, играм игрице или цртам. |
20:00〜21:30 | Купам се и припремам се за спавање. Деца обично иду на спавање рано. |