
ពេលវេលាបច្ចុប្បន្ននៅ កូម៉ូរ៉ូ
,
--
កម្មវីធីប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សនៅកូមរ៉ូ
កម្មវីធីប្រចាំថ្ងៃរបស់បុគ្គលិកក្រុមហ៊ុនកូមរ៉ូនៅថ្ងៃធម្មតា
ម៉ោង (ម៉ោងក្នុងបណ្តោយ) | សកម្មភាព |
---|---|
6:00-7:00 | ក្រោយពីភ្លើងឡើង ក៏អធិស្ឋាន និងប្រើមធ្យោបាយអាហារពេលព្រឹក។ |
7:00-8:00 | ផ្លូវដេញជើងឬដេកទៅកន្លែងធ្វើការ។ សារពើភ័ណ្ឌបរាជ័យមានតិចតួច និងការផ្លាស់ទីគឺធម្មតាវានភាពរលូនជាង។ |
8:00-12:00 | ម៉ោងធ្វើការព្រឹក។ ការិយាល័យសាធារណៈ និងក្រុមហ៊ុនចាប់ផ្តើមដំណើរការពីម៉ោងនេះ។ |
12:00-13:30 | អាហារ midi និងការសម្រាក។ នៅតែត្រឡប់ទៅផ្ទះឬស្នាក់នៅកន្លែងបរិក្ខារខាងក្រោម។ |
13:30-16:30 | ម៉ោងធ្វើការពេញលេញ។ បុគ្គលិកព្យាយាមជួបសាសនាអ្នករៀបចំ ឬធ្វើការងារនៅតុ។ អាថ៌កំបាំងអាចត្រូវធ្វើនៅម៉ោងដែលមានពន្លឺខ្ពស់។ |
16:30-17:30 | បញ្ចប់ការងារ។ វាអាចខុសគ្នាក្នុងការយកមនុស្សអាចនឹងពិភាក្សាគ្នាឬប្រើប្រាស់ម៉ូមសម្រាប់ទិញ។ |
18:00-19:00 | អាហារពេលល្ងាច។ មានភាពធម្មតាដោយមានក្រុមគ្រួសារ មុននឹងពាក់ព័ន្ធអាហារព ។ |
19:00-21:00 | ប្រឈមមន្តសម្រាប់ការកិច្ចការនិងការទស្សនាទូរទស្សន៍, ហើយមានវិធីសាសនាចំពោះការសម្រេចនា ។ |
21:00-22:30 | ចៀសវាងកន្លែងត្រចៀក និងរៀបចំដើម្បីចុះគ្នា។ អ្នកជាស្រ្តីចុះគ្នាក្នុងម៉ោងដំបូងជាទيوរនៅមុនគេ។ |
កម្មវីធីប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សនៅកូមរ៉ូនៅថ្ងៃធម្មតា
ម៉ោង (ម៉ោងក្នុងបណ្តោះ) | សកម្មភាព |
---|---|
6:00-6:45 | បន្ទាប់ពីភ្លើងឡើង ក៏អធិស្ឋាន និងពាក់ខោអាវការពារ ហើយយកអាហារ ពេលព្រឹក។ |
6:45-7:30 | ផ្លូវធ្វើតាមជើងឬមានការទទួលខុសគ្នាទៅក្បាលសាលា។ នៅក្នុងតំបន់មួយមានការពិភាសាគ្នានៅជាមួយបងប្អូន។ |
7:30-12:00 | ថ្នាក់រៀន។ ជំហានសម្បូរបែបជាមួយការមធ្យោបាយនៃការឈប់សង្គ្រោះចូលក្នុងការរៀន។ |
12:00-14:00 | អាហារពេលថ្ងៃ និងការសម្រាកនៅផ្ទះ។ សាលានៅទីនោះិចភ្នែកមួយបានទន្ទឹមនឹងការទទួលខុសគ្នាក្នុងម៉ោងព្រឹក។ |
14:00-16:00 | ថ្នាក់រៀនពេលល្ងាច និងសកម្មភាពក្រៅថ្នាក់។ មានម៉ោងកីឡានេះ និងការអប់រំសាសនា។ |
16:00-17:00 | ច្រក ចេញពីសាលា។ នៃរយៈពេលនេះ មានការសន្ទនារវាងមិត្តភក្តិរបស់ខ្លួននៅមុនការប្រសប់។ |
17:00-18:30 | ធ្វើការជំនួយឬការសិក្សា។ មានកុមារច្រើនជួយគ្រួសារដែលជាប់រវល់ ។ |
18:30-20:00 | អាហារពេលល្ងាច។ ត្រូវបានឈរពេលខាងទាំងគ្រួសារ ហើយជជែកអំពីវិស័យនៅក្នុងសាលាជាមួយគ្នា។ |
20:00-21:30 | កំសាន្តសម្រាប់ទស្សនាទូរទស្សន៍ ឬអានសៀវភៅ។ អធិស្ឋានមុនគេនឹងគេជំពូកថាអាចបង្កើតរបៀប។ |
21:30-22:30 | រៀបចំបន្ទាន់សម្រាប់គេនឹងវគ្គគ្នាៗ។ |