
Nykyinen aika podgorica
,
--
Montenegron asukkaan päivän aikataulu
Montenegron toimistotyöntekijän arkea
Aikaväli (paikallista aikaa) | Toiminta |
---|---|
6:30–7:30 | Herää, nauttii kahvia ja kevyen aamiaisen, valmistautuu rauhassa työntekoon. |
7:30–8:30 | Työmatka jalan tai omalla autolla. Kaupungissa monet liikkuvat aikaisemmin välttääkseen ruuhkat. |
8:30–12:30 | Aamupäivän työtehtävät. Sähköpostien käsittely, asiakirjojen laatiminen, kokoukset jne. |
12:30–13:30 | Lounastauko. Ravintolassa nautitaan lämpimiä annoksia tai syödään kotona. |
13:30–17:00 | Iltapäivän työtehtävät. Asiakaspalvelua, tiimityötä, hallinnollisia tehtäviä. |
17:00–18:00 | Työpäivän päättäminen. Monet poikkeavat kahvilassa ystävien kanssa jutustelemaan tai tekemään ostoksia. |
18:00–19:30 | Illallinen perheen kanssa. Perinteisiä aterioita, kuten keittoja, liha-annoksia ja leipää. |
19:30–21:00 | Rentoutumisaikaa kävelyllä, television katselussa tai ystävien kanssa. |
21:00–22:30 | Kylpeminen ja valmistautuminen nukkumaan, rentoutuminen ja aikainen nukkumaanmenoaika seuraavaa päivää varten. |
Montenegron opiskelijan arkea
Aikaväli (paikallista aikaa) | Toiminta |
---|---|
6:30–7:30 | Herää, vaihtaa koulupukuun tai siviilivaatteisiin, nauttii aamiaisen ja valmistautuu kouluun. |
7:30–8:00 | Koulumatka jalan tai bussilla. Perheen kuljetus on myös yleistä. |
8:00–12:30 | Oppitunnit. Aikaa tärkeimmille aineille, kuten montenegron kieli, matematiikka, englanti jne. |
12:30–13:30 | Lounas. Syödään usein kotona, lämpimiä kotiruokia suositaan. |
13:30–15:00 | Iltapäivän oppitunnit tai harrastukset. Liikuntaa, taidetta, musiikkia jne. |
15:00–16:30 | Vapaa-aika koulun jälkeen. Rentoutumista ystävien kanssa, puistossa oleskelua. |
16:30–18:00 | Kotitehtäviä tai kertausta varten aikaa. Opiskelutottumukset ovat vakiintuneet. |
18:00–19:30 | Illallista perheen kanssa ja nautitaan yhdessäolosta. |
19:30–21:00 | Vapaa-aika lukemista, television katselua tai pelaamista. |
21:00–22:30 | Valmistautuminen nukkumaan, aikaisin sänkyyn menoa ja riittävä uni. |